Blog

Zeci de articole

Miracolul amintirilor

DSCN2273
Uneori avem obiceiul sa pastram lucruri vechi, sa ne cumparam suveniruri pentru a ne aminti peste ani de locuri pe care le-am vizitat, de a tine jurnale in care sa notam cu lux de amanunte ce am facut, cand, unde, cine a fost implicat s.a.m.d. Aceste obiceiuri ne ajuta sa mentinem o stare de bine de care fiecare dintre noi poate avea nevoie atunci cand ii este mai greu sau se simte cazut in prapastia deznadejdii.

Se intampla insa ca amintirile sa nu fie intotdeauna cele mai placute dar sa fie bine venite in situatii in care avem impresia ca mai rau de atat nu se poate sau ca acum trecem prin perioada cea mai grea din viata.

Exista evenimente in viata care merita punctate (implinirea unei varste semnificative, participarea la un concert pe care l-am asteptat ani de zile, nasterea unui copil si chiar decesul unei persoane dragi). Sunt etape care pot marca un sfarsit si poate un nou inceput sau urcarea unei noi trepte a evolutiei.

Amintirile pot fi o punte de legatura intre prezent si trecut dar si intre prezent si viitorul care se intinde in fata iar rolul lor cel mai important este acela de a fi o resursa pentru cei care reusesc sa gaseasca, atat in amintirile placute cat si in cele neplacute, o sursa de depasire a obstacolelor prezente.

Uneori amintirile par ca ne tin pe loc si ne este greu, de dragul lor, sa renuntam la vechi ritualuri si obisnuinte. Este important, in acest caz, de cautat sensul acelor amintiri si de reconsiderat atitudinea noastra fata de evenimente asemanatoare. Fiecare alegere in viata isi are rolul ei in acel moment iar alegerile importante puncteaza momente importante care cu siguranta ne vor ramane in amintire.

Ca urmare, daca uneori avem impresia ca suntem tinuti pe loc de o serie de amintiri semnificative este de preferat sa cautam in noi resurse de desprindere de unele vechi obiceiuri pentru a ne permite in felul acesta un viitor predominat de amintiri frumoase.

 

Asteptari si dezamagiri

DSCN2273
Vi s-a intamplat vreodata sa va turnati in pahar apa minerala si sa credeti ca ati turnat apa plata? Va amintiti senzatia pe care ati simtit-o atunci? Este una foarte ciudata… te astepti la un gust, la o senzatie si brusc te loveste din plin o cu totul alta, destul de acida in cazul acesta…

Asa se intampla si in viata… ai anumite asteptari de la anumiti oameni, de la anumite situatii si te trezesti pe neasteptate la realitate atunci cand realizezi ca ceea ce este in mintea ta fost doar o plasmuire. Cel mai ciudat este cand asteptarile se raporteaza la tine iar tu te pui singur in situatii dificile. Atunci dezamagirea este cu atat mai mare si ajungi sa te intrebi unde ti-a fost capul.

Cum facem sa nu mai fim dezamagiti?

Putem alege sa fim mai atenti – sa nu mai gresim atunci cand vrem sa ne potolim setea cu apa plata – sau sa numai avem asteptari.

Putem fi insa mereu atat de precisi sau atat de indiferenti? Raspunsul sta in experienta fiecaruia dintre noi. Puterea experientelor ne poate ajuta sa nu mai gresim atat de des si in acelasi timp sa ne acceptam suficient de bine pe noi incat sa ii intelegem si pe ceilalti atunci cand nu sunt la inaltimea asteptarilor noastre. De altfel, autocunoasterea si autoacceptarea sunt uneltele care stau la baza mentinerii unui nivel echilibrat de toleranta a celorlalti.

A nu fi dezamagit atunci cand asteptarile nu ne sunt implinite sau a avea capacitatea de a permite lucrurilor sa se petreaca fara a vrea sa avem un control asupra lor este o capacitate care se educa, care se capata in timp si rar poate cineva sa spuna ca o are pe deplin. Este aproape imposibil, avand in vedere ca existenta fiecaruia dintre noi este dominata de sentimente si emotii, ca suntem fiinte sociale, interactionam unii cu altii si avem dorinte si aspiratii, sa putem fi pe deplin detasati de rezultatele interactiunii noastre cu ceilalti si cu viata in general.

Putem insa sa lucram mai mult cu noi, sa ne cunoastem mai bine gandurile, emotiile si faptele si sa admitem ca ceilati din jurul nostru ne sunt asemanatori in unele privinte si total diferiti in altele. Puterea acceptantei sta in noi…

 

Anxietatea generalizata

DSCN2273
Starea de incordare, de tensiune, neliniste, ingrijorare excesiva, dificultatea de relaxare, oboseala, slabiciunea, dificultatea de concentrare a atentiei, incordarea musculara, iritabilitatea, tulburarile de somn sunt simptome care  pot trada o tulburare anxioasa. Anxietatea generalizata, asa cum este numita atunci cand nu are o cauza specifica, este o  problema foarte des intalnita in zilele noastre.

Aceasta tulburare poate avea diverse motive, mai mult sau mai putin constiente sau poate fi declansata de un eveniment recent sau mai indepartat cu repercusiuni la nivel psihic.

Cauzele mentinerii unei stari anxioase pot avea la baza tendinta generala de fixare a unor obiective greu de atins si supraestimarea unor evenimente de viata. Astfel de persoane privesc cu ingrijorare evenimentele care urmeaza sa aiba loc in viata lor (“ar fi ingrozitor sa ma respinga la interviu”, “daca intarzii la intalnire este groaznic”, “simt ca innebunesc cand ma gandesc la ce urmeaza” etc.).

Gandurile sunt in principal cele care mentin starea de anxietate. Ele au o latura duala. Pe de o parte persoanele anxioase isi mentin starea de anxietate din falsa convingerea ca astfel se pun in garda fata de eventualele pericole – de exemplu, exista persoane care traiesc o frica permanenta sa nu-si piarda locul de munca din convingerea interioara ca aceasta frica ii protejeaza de pierderea acestuia – dar in acelasi timp lupta impotriva fricii care le provoaca anxietate atunci cand realizeaza ca starea de incordare are urmari neplacute (“Sunt atat de stresat incat simt ca innebunesc. Daca mai continui asa, ma tem ca voi sari de pe fix cu adevarat.“). Insasi aceasta lupta poate creste, o data in plus, nivelul anxietatii.

Pentru evaluarea nivelului de anxietate este important de stiut cand s-a declansat aceasta stare, cum, ce evenimente au precedat declansarea ei, daca exista o legatura intre aceste evenimente si alte evenimente semnificative din viata, cum au fost dirijate emotiile in legatura cu evenimentul potential declansator si care sunt gandurile asociate trairilor specifice. Foarte importanta este apoi motivatia pentru schimbare, de renuntare la comportamentul anxios: cat de mult afecteaza anxietatea rutina zilnica, pe cine afecteaza cel mai mult, cum altfel va arata viata atunci cand starea de anxietate nu va mai fi prezenta. Raspunsurile la aceste intrebari stau la baza intelegerii starii de tensiune si al controlului anxietatii.

De exemplu: pierderea serviciului este un eveniment neplacut care poate declansa la persoanele anxioase si cu dificultati de autoechilibrare in conditii de esec, ingrijorarea in legatura cu situatia creata. Gandul ca se vor reangaja si va fi posibil sa treaca din nou prin aceasta experienta sta la baza unei noi ingrijorari. In acelasi timp, apare ingrijorarea fata de aceasta ingrijorare: “Sunt foarte ingrijorat din cauza ca sunt incordat. Am senzatia ca voi innebuni.”. Pe de alta parte, “Daca nu sunt ingrijorat, am impresia ca lucrurile imi scapa de sub control”. Aceste doua ganduri mentin starea de ingrijorare prezenta, o amplifica si stau la baza anxietatii generalizate.

In psihoterapie exista foarte multe metode de lucru cu persoane aflate intr-o astfel de dificultate, metode care se adapteaza fiecarui caz si fiecarei situatii in parte. Pana atunci este important de stiut ca, in cazul anxietatii generalizate, este foarte importanta atentia pe care persoanele care prezinta astfel de tulburari o acorda tendintelor de evitare. Spre exemplu, in cazul prezentat mai sus, este posibil ca persoana care si-a pierdut locul de munca sa evite sa se mai angajeze, sa isi gaseasca diverse scuze atunci cand apar oportunitati de angajare (salariu prost platit, distanta prea mare de acasa pana la serviciu etc.), sa evite intalnirea cu persoane care ar putea sa o sustina in acest sens. Pe langa mentinerea unei stari de anxietate, tendinta de evitare poate accentua si izolarea, care sta la baza unei alte tulburari – depresia.

In concluzie, este foarte important de gasit cauza, evenimentul declansator al starii de anxietate, de identificat gandurile si emotiile specifice si comportamentul asociat. O reprezentare amanuntita a evenimetelor, a gandurilor, emotiilor si faptelor si eventual alegerea unei schimbari de atitudine poate fi de folos pentru inceput in scopul depasirii acestei dificultati.

 

 

Parinti si copii

DSCN2273
Parinte: “Azi vreau sa stau tolanit si sa ma relaxez…”
Copil: “Azi vreau sa ma joc cu tine toata ziua!”

Parinte: “Daca nu merg la serviciu nu voi avea bani sa-ti cumpar hainute, jucarii…”
Copil: “Mami, azi ai fost la serviciu? Vreau o jucarie noua!”

Parinte: “Vreau un pic de liniste sa pot asculta stirile.”
Copil: “Mami, unde este toba?”

Parinte: “La gradinita e foarte frumos, sunt multi copii cu care te poti juca, doamnele sunt dragute…”
Copil: “Da? Copiii pot veni sa se joace cu mine acasa?”

Parinte: “Pui, toti copii dorm la ora asta… trebuie sa stai cuminte in pat si sa dormi. Hai sa dormim, si mami e foarte obosita…”
Copil: “Dar nu pot inchide ochii. Uite mami, ochii imi stau mereu deschisi.”

Parinte: “… si au trait fericiti pana la adanci batraneti…”
Copil: “Mami, mai spune-mi o poveste!”

Parinte: “Hai la masa. Immm ce buna e mancarica…”
Copil: “Nu-mi place… eu nu vreau de asta…”

Parinte: “Grabeste-te, intarziem la gradi si mama la serviciu!”
Copil: “Mami, mi-e sete… dar nu mai vreau bluzita asta, o vreau pe cea rosie… immm… vreau sa imi faci doua codite…”

Parinte: “Ploua, sa ne grabim sa ajungem acasa!”
Copil: “Uite o floricica frumoasa… vreau sa o miros…”

Parinte: “Comportamentul tau ma supara.”
Copil: “Mami, daca nu ma aveai iti doreai sa ai un copil …”

Parinte: “Daca nu faci ce iti spun, nu te mai las sa te uiti la desene animate!”
Copil: “Nici nu am nevoie…”

Parinte: “Ce vreme buna… hai sa iesim!”
Copilul: … prins intr-un joc foarte interesant… “Bine… dar cand ne intoarcem?”

Influenta educatiei asupra personalitatii

DSCN2273
Sunt zile in care tindem sa ne oprim mai mult asupra propriilor trairi, sa ne autoevaluam si chiar sa ne intrebam “Cum am ajuns eu sa fac asta, sa iau deciziile pe care le-am luat, sa aleg o varianta sau alta, sa simt intr-un fel, sa reactionez asa, sa fiu asa cum sunt?”.

Raspunsul sta in: autoeducatie, modelele preluate prin imitatie, transmitere ereditara si metodele educationale practicate de parintii nostri, acestea din urma fiind cele asupra carora voi insista in cele ce urmeaza.

Un parinte permisiv cultiva copilului curajul, indrazneala. Atunci cand parintele practica un nivel al tolerantei crescut, copilul poate ajunge un adult tupeist care nu tine cont de dorintele si sentimentele celorlalti. La polul opus, limitarea libertatii de miscare, restrictivitatea accentuata a parintilor in relatia cu copilul duce la blocarea curajului, a libertatii de alegere, frica de a nu gresi. Acelasi lucru se intampla si in cazul persoanelor care in copilarie au fost dojenite, criticate, a caror actiuni au stat mereu sub atenta apreciere a parintilor (“Nu gasesti ceva mai bun de facut? Iar stai si te uiti la cai verzi pe pereti? Uite, iar ai dat-o in bara!”).

Cocolosirea impiedica si ea dorinta de cautare si indrazneala. Adultul care a fost un copil cocolosit va avea tendinta in permanenta sa caute pe cineva care sa il sustina sau sa-i fie aproape atunci cand incearca ceva nou. El va indrazni mai greu sa ia propriile decizii si sa creada in capacitatea lui de a merge mai departe.

Un copil neglijat din punct de vedere emotional, care nu simte sprijinul parintilor, ar putea ajunge un adult care neglijeaza, un adult care poate reusi sa treaca peste diferite dificultati in viata dar care, din punct de vedere sentimental insa, va tinde mereu la dragostea si aprecierea celorlalti, la confirmari venite din afara. Este posibil sa aiba dificultati de relationare si sa isi gaseasca cu greu un partener de viata potrivit pentru ca, neavand format un atasament sigur fata de persoanele lui de referinta nu va putea avea incredere nici in cei cu care intra in contact. Cel mai rau este ca un adult care a fost neglijat in copilarie, nefiind obisnuit sa comunice, poate apela atunci cand va avea nevoie de ceilalti la cea mai usoara si nociva cale de comunicare: violenta verbala, fizica si poate chiar la acte antisociale. Pe de alta parte, tendinta unor parinti de a nu-si lasa copilul niciodata singuri, de a fi mereu langa ei si chiar de a le vorbi mereu in ideea de a-i ajuta sa inteleaga diverse fenomene sau de a-i ajuta in permanenta creeaza dependenta. Un astfel de copil poate ajunge un adult care simte nevoia sa ceara parerea celorlalti, sa astepte ajutorul, neavand convingerea ca poate reusi prin propriile forte si nici curajul de a indrazni mai mult.

Cand este foarte des certat si marginalizat (“Pleaca in camera ta!”, “Hai, mai lasa-ma!”) copilul invata sa se descurce cum poate, devine interiorizat si necomunicativ, cu o stima de sine scazuta, invata sa se fereasca de ochii celorlalti si chiar sa minta atunci cand face ceea ce crede el ca nu este permis. Ca adult, este posibil sa mentina acelasi model de comportament.

Un copil foarte laudat, apreciat, poate deveni un adult plin de sine, mandru, ingamfat sau dimportiva, un adult anxios, traind cu stresul ca nimic din ceea ce face nu este la inaltimea asteptarilor celorlalti. Critica excesiva duce si ea la tendinta spre timiditate, pierderea curajului, construirea unei stime de sine scazute, dificultatea de relationare cu ceilalti.

Sunt parinti care nu permit copiilor sa isi spuna punctul de vedere (“Esti prea mic ca sa vorbesti, tu nu stii nimic.”). Restrictiile prea dese in privita comunicarii propriilor pareri pot impiedica, si in perioada adulta, exprimarea punctului de vedere, curajul de expunere a sentimentelor si convingerilor personale.

De multe ori, din lipsa de timp, parintii nu explica copiilor deciziile luate. Ca urmare, copiii sunt dezorientati, se simt tristi, nebagati in seama (“Faci asa pentru ca asa spun eu!”). Astfel de copii pot ajunge adulti care au tendinta de supunere fara a-si exprima punctul de vedere (“Fac ce spune seful, oricum ce spun eu nu conteaza.”)

Cererile prea mari venite din partea parintilor si supraaglomerarea copilului cu diverse sarcini de rezolvat (de exemplu impunerea copilului sa stie sa citeasca si chiar sa scrie la 4 ani, sa isi spele singur hainutele la 5 etc.) duc mai tarziu la tendinta de autodepasire in general, la dorinta adultului de a face mereu mai mult si mai mult, peste puterile lui, aceste porniri avand deseori urmari dezastruoase in planul sanatatii. Altii insa, obositi de implicarea prea mare in copilarie in diverse activitati pot alege dimpotriva sa nu mai faca nimic.

Nici protectia prea mare si neimplicarea in activitati normale pentru varsta copilului (“Lasa-l ca e prea mic.”) nu are efecte favorabile – un astfel de copil poate ajunge un adult comod, un adult care asteapta ca ceilalti sa actioneze in locul lui, sa primeasca de la ceialti implinirea propriilor dorinte.

Comparatia cu altii in copilarie poate duce, in perioada adulta, la nemultumirea in legatura cu tot ceea ce adultul intreprinde. Nimic nu e bun pentru ca tot timpul va exista ceva mai bun, mai frumos, mai complet. De asemenea, comparatia poate duce si la inversunare, la tendinta de a subestima ceea ce fac ceilalti doar din dorinta inconstienta de a gasi un echilibru interior. Aceleasi efecte le poate avea si tendinta unor parinti de a-si lua copiii peste picior.

Nerespectarea fecventa de catre parinti a promisiunilor fara a li se explica motivul induce la copil tendinta de neincredere in ceilalti, de a fi suspicios, sceptic.

Mult controverstata bataie poate face din copil un adult caruia sa ii fie greu sa comunice verbal si care sa gaseasca, la randul sau, un mijloc mult mai facil de comunicare folosindu-si forta fizica sau gesturile violente.

Copiii educati intr-un mod neechilibrat pot inclina, la varsta adulta, spre o serie de tulburari de personalitate sau tulburari psihice (anxietate, depresie, tulburari somatoforme, fobii etc.).

Un model educational echilibrat ar fi idealul pentru a creste un copil sanatos din punct de vedere psihic si pentru a integra in societate un adult bine structurat.

Insa, pe langa metodele educationale practicate de parinti, foarte importanta este si mostenirea ereditara. Sunt copii care, desi au trait intr-un context limitativ din mai multe puncte de vedere, au reusit sa depaseasca unele erori educationale si au ajuns foarte sus atat din puct de vedere profesional cat si relational si spiritual.

Modelul parental este de asemenea foarte important. Parintii sunt primele persoane din viata noastra pe care le vedem si de care suntem atasati. Ei sunt cel mai usor de imitat pentru ca, pana a deveni copii mai mari si ulterior adulti, ei sunt cei care ne ofera un model de urmat pe care tindem inconstient sa-I urmam.

Pe de alta parte, am auzit multi adulti spunand: “Am invatat de la parintii mei sa nu fiu ca ei.”. Facand diferenta intre ceea ce i-a ajutat si ceea ce i-a marcat in sens negativ in copilarie, astfel de adulti reusesc, poate si dupa autoanaliza si dezvoltare personala sa depaseasca limitele impuse in principal de modul in care au fost educati.

Cel mai bun prieten

DSCN2273
Prieten este cel pe care-l poti vedea o data la 10 ani si care ti se pare neschimbat pentru ca vigoarea relatiei a ramas la fel.

Prieten este cel care stie sa asculte ceea ce ai sa ii spui, sa iti asculte temerile, gandurile, sentimentele, parerile.

Prieten este cel care stie sa te asculte fara sa te judece iar daca o face e cu sufletul alaturi de tine.

Prieten este cel care iti respecta alegerile.

Prieten este cel care iti spune deschis ceea ce gandeste.

Prieten este cel care raspunde nevoilor tale atunci cand este solicitat.

Prieten este cel care are un umar pentru tine atunci cand vrei sa plangi.

Prieten este cel care iti vrea binele.

Prieten este cel care se bucura de fericirea ta.

Prieten este cel care te priveste si stie ce ai in suflet, ascultandu-te dincolo de cuvinte.

Prieten este cel care iti intinde o mana la nevoie, fara sa i-o ceri.

Prieten este cel care te iarta atunci cand ai gresit.

Prieten este cel caruia ii este dor de tine.

Cel mai bun prieten este cel care intruneste majoritatea calitatilor unui prieten.

 

 

Greseala de a spune “nu te mai iubesc”

A fost odata un baietel pe nume Daniel. Era dragut, vesel, optimist si cu mare pofta de viata. Crestea impreuna cu mama si tatal sau intr-o casa saracaciosa, la tara. In pofida greutatilor prin care treceau parintii lui, el continua sa fie la fel de vesel si optimist, incantat de tot ce vedea in jurul lui. Ii placea la nebunie sa se plimbe, sa alerge dupa muste, sa sara ca un ied, sa se joace cu caprele, sa se suie pe coada de matura si sa spuna ca e stapanul vrajitorilor si se indreapta spre tara de nicaieri.

Ca orice copil, lui Daniel ii placea sa isi bage nasul peste tot… si iata ca intr-o zi si-a bagat nasul in sertarul secret al mamei, in alta zi a umblat printre sculele de tamplarie ale tatalui, in alta a varsat din greseala punga cu malai, in alta a dat drumul caprei din staul in timp ce se juca cu ea  si tot asa… Pentru fiecare boacana, Daniel primea o pedeapsa. Nu era una obisnuita, pe care o poate primi orice copil, era una care ii ajungea drept in inima si il naucea.

“Nu te mai iubesc!” ii spunea mama si pleca de langa el lasandu-l speriat si cu ochii in lacrimi.

“Nu te mai iubesc!” ii spunea tatal si pleca trantind usa.

Daniel continua sa se joace insa, pe zi ce trecea, era din ce in ce mai trist, din ce in ce mai putin curios. Ar fi fost multumit cu orice alta pedeapsa. “Nu te mai iubesc” insa il fulgera drept in inima si i se parea cea mai grea. Aparent devenise cel mai cuminte copil – nu se mai juca cu animalele, nu mai umbla prin lucrurile parintilor. Desi curiozitatea era inca vie, ceva ii interiorul lui ii bloca indrazneala: frica de a nu pierde dragostea parintilor lui.

Daniel a crescut si a inteles, cu timpul, ca parintii uneori mai si gresesc. El si-a recapatat zambetul, veselia si curiozitatea de altadata.

Acesta este un caz fericit. Din pacate, “nu te mai iubesc” poate suna pentru unii copii ca o amenintare de abandon. Copilul poate intelege ca, nemaifiind iubit, parintele nu ii va mai da atentia de care el are atata nevoie si ca urmare va fi obligat sa isi adune toate fortele pentru a supravietui singur.

Pe de o parte, copilul lupta sa le joace in struna parintilor, sa fie ascultator, obedient, doar pentru a fi sigur ca nu va fi abandonat. Aceasta frica este mai mare decat dorinta de a face lucrurile care ii fac placere. Pe de alta parte, incercarea de a fi mereu ascultator si de a nu calca stramb ii blocheaza libertatea de exprimare, increderea de a face lucruri noi, curiozitatea.

Un astfel de copil poate ajunge un adult lingusitor, unul care face doar ce spun ceilalti fara a avea initiativa sau un adult care nu spune ceea ce gandeste.

“Te iubesc… fapta ta m-a suparat” este o exprimare mult mai potrivita. Copilul care a gresit simte ca este iubit in continuare iar stresul provocat de atentia de a nu mai repeta fapta nu ii perturba dezvoltarea.

Capacitatea de a spune ce gandesti

In viata tindem sa fim de multe ori obedienti, sa facem ce spun altii pentru ca ii consideram mai importanti decat noi, mai siguri pe ei, mai capabili de a lua decizii sau doar pentru ca nu avem curajul de a ne spune punctul de vedere de frica, de jena ca interlocutorul ne-ar putea critica. Desi parerile noastre nu coincid intotdeauna cu ale celuilalt, uneori tindem sa ne supunem deciziei lui sau grupului. Chiar daca in viata ne ghidam dupa anumite reguli bine stabilite pentru toata lumea si avem niste limite in functie de care ne reglam conduita si libertatea de miscare, fiecare dintre noi are un punct de vedere care merita exprimat si care uneori poate face diferenta.

Capacitatea de a spune ce gandim ne-o formam de mici copii. Daca atunci cand am vrut sa spunem ce gandim am primit o palma peste gura sau am auzit cuvinte ca: “taci, esti prea mic ca sa vorbesti”, “tu nu ai dreptate”, “vezi-ti de treaba ta”, ne-am pierdut treptat acest curaj. Desi am crescut si am inteles ca este bine sa ne spunem punctul de vedere, sa stim sa tinem o conversatie chiar si in conditiile in care avem pareri diferite de ale interlocutorului, obisnuinta de a spune “da, ai dreptate” sau de a nu spune nimic, pe care am dobandit-o in copilarie, ne franeaza libera exprimare. Astfel, facem de multe ori opusul a ceea ce dorim doar pentru ca e este greu sa spunem “nu”, “eu sunt de alta parere” sau “eu cred ca…”.

Mai tarziu, ca adult, poate am avut ghinionul sa dam peste un sef care sa ne “pedepseasca” asemeni parintelui in felul sau si folosindu-se de puterea de care dispune, atunci cand nu am fost in acord cu cerintele lui.

Dificultatea de a spune ceea ce gandim sau de a spune “nu” duc la acumularea frustrarilor, a stresului si chiar la dezvoltarea unor probleme somatice. Astfel se explica de ce ne trezim cu unele probleme de sanatate inexplicabile si carora nu le putem gasi rezolvarea.

Capacitatea de a spune ce gandim se poate educa. Daca la inceput poate fi mai dificil sa ne exprimam punctul de vedere, incetul cu incetul, odata ce ne-am propus aceasta schimbare de atitudine, ne putem corecta. Important este sa ne dorim schimbarea si sa facem pasi mici in sensul acesta.

Sunt situatii in care, spre exemplu, cand ne aflam intr-un grup in care se discuta o problema mult controversata, va fi mai greu sa luam cuvatul cu atat mai mult cu cat in astfel de situatii putem intalni persoane care monitorizeaza discutia. Atata timp insa cat suntem stapani pe punctul nostru de vedere si ni-l exprimam tare si raspicat, ne putem face auziti.

Desi poate parea dificil, exercitiul exprimarii punctului de vedere poate deveni, cu timpul, un obicei care sa ne aduca multumire, siguranta de sine si chiar sanatate.

Cum imi controlez impulsivitatea?

Am probleme cu stapanirea impulsurilor. Daca cineva imi spune ceva care nu-mi suna bine, reactionez imediat. La serviciu, cand primesc o sarcina care nu-mi place imi sare mustarul, ma cert cu seful, trantesc lucruri. Acasa nu suport sa imi spuna sotia ce sa fac… ma cert cu ea si nu mai vorbesc toata ziua. Cum as putea sa imi controlez impulsurile?

Starile impulsive sunt ramasite ale unui comportament infantil, copilaresc. Este posibil ca atunci cand ati fost mic, mama sau o persoana de referinta sa va fi facut toate poftele. Adult fiind ati constatat ca ceialalti din jurul dumneavoastra nu va protejeaza intotdeauna, nu sunt prezenti de fiecare data cand doriti si nu va satisfac toate nevoile. Ca urmare, nefiind foarte bine antrenat sa reactionati la un refuz, cand primiti sau auziti lucruri care nu va plac, deveniti impulsiv.

Daca dimpotriva, de mic ati fost nemultumit din cauza ca nu ati avut parte de ce v-ati fi dorit (jucarii, haine, intelegere etc.) si ati visat sa le obtineti cand veti fi “scapat” de acasa iar ulterior ati constatat ca lucrurile nu stau chiar asa cum ati sperat, vechea frustrare se poate accentua.

Impulsurile pot aparea si ca urmare a unui comportament de invatare si imitatie.

Oricare ar fi cauza, metodele pe care le puteti folosi pentru a diminua impulsivitatea sunt aceleasi. Este de preferat ca pentru inceput sa fiti foarte atent la nivelul si capacitatea dvs. de control in diferite situatii problematice. De exemplu, stiti ca deveniti impulsiv atunci cand sotia va roaga sa aspirati covorul. In acest caz masurati, pe o scala de la 1 – nivel scazut de control la 10 – nivel al controlului ridicat, capacitatea dumneavoastra de a va controla impulsurile. Sa presupunem ca, in acest caz, nivelul controlului dvs. este de 3. Urmatorul pas este stabilirea nivelului de control la care credeti ca puteti sa ajungeti. Este foarte important ca acest nivel pe care il stabiliti sa fie unul realist, nu foarte ridicat. In cazul in care va stabiliti o cota foarte ridicata pe care va va fi greu sa o atingeti, dezamagirea nereusitei va putea sa va influenteze in sensul abadonarii exercitiului. Este de preferat ca nivelul propus sa fie mai scazut astfel incat sa ajungeti la un control mai ridicat treptat, in pasi mici dar siguri.

Ulterior, dupa ce v-ati stabilit o lista cu toate situatiile in care stiti ca aveti dificultati de control iar pentru fiecare situatie stabiliti nivelul de control la care doriti sa ajungeti, in final gasiti o serie de solutii de urmat care sa poata inlocui reactia dvs. negativa. De exemplu, o situatie ar fi: “Ma enervez cand seful imi da o sarcina de lucru cu care nu sunt de acord.” In acest caz, spre exemplu, “Mi-as dori ca nivelul meu de control sa atunga nivelul 7. Cum pot proceda?  In loc sa ma enervez cand seful imi atribuie o sarcina cu care nu sunt de acord, inainte de a tipa la el imi pot acorda 5 minute pentru a analiza problema, ma pot implica pe moment in alta activitate, pot iesi la o gura de aer etc.”

E bine de stiut ca, in orice situatie cand se lucreaza cu impulsivitatea, blocarea raspunsului imediat va permite tensiunii sa se diminueze treptat. Dupa ce trece momentul de apogeu, mintea va judeca mult mai limpede iar impulsul va fi mult diminuat.

Acesta este doar o metoda de lucru cu dificultatatea de mentinere a controlului in situatii neplacute. Pe langa aceasta, o alta metoda este relaxarea. De exemplu, daca va este mai comod, va puteti propune ca in toate momentele in care stiti ca deveniti impulsiv, sa va impuneti un moment de relaxare ( exemplu: numarati rar de la 1 la 10 iar cand veti ajunge la 10 veti fi relaxat si veti avea capacitatea de a reactiona corespunzator situatiei). Exista diverse metode de relaxare care pot fi adaptate in functie de fiecare situatie in parte.

Impulsivitatea este caracteristica fiecaruia dintre noi. Singura diferenta o face capacitatea de control. Adoptand o serie de strategii de mentinere a unui nivel optim de control putem trai linistiti fara ca aceasta insusire a noastra sa ne dea batai de cap si fara a intra inutil in conflict cu ceilalti.

 

Secretele echilibrului psihic

Echilibrul psihic este o calitate pe care si-o doreste fiecare dintre noi. El presupune un bun control al emotiilor, o buna stapanire de sine in situatii limita. Echilibrul psihic nu anuleaza trairile autentice, fiesti pe care oricare dintre noi le poate avea in momente limita sau care implica un stres emotional (pierderea slujbei, deceptie, moartea unei persoane dragi, catastrofe etc.). El este cel care ajuta persoana aflata in astfel de momente sa isi adune toate fortele fizice si psihice si sa treaca peste momentele de cumpana. Echilibrul psihic face diferenta intre cei care reusesc sa depaseasca relativ usor un moment tensionat si altii care, dupa trairea unui eveniment marcant negativ nu reusesc, uneori poate niciodata, sa isi mai revina la starea de dinainte. Aceste persoane sunt cele despre care se spune, de exemplu: “dupa ce i-a murit sotia parca a imbatranit cu 10 ani” sau “s-a inchis in el dupa pierderea slujbei; nu-l mai vezi iesind din casa” s.a.m.d.

Cum se face ca unii oameni sunt echilibrati psihic, altii sunt mult prea sensibili si pica usor prada emotiilor puternice si destabilizatoare?

Echilibrul psihic se formeaza inca din copilarie atunci cand parintii ajuta la intarirea increderii copiilor. Increderea se obtine nu neaparat prin lauda cat prin evidentierea reusitelor copilului, prin evidentierea potentialului acestuia intr-un domeniu sau altul si sustinerea lui in tot ce isi doreste sa faca.

O alta componenta importanta care contribuie la formarea echilibrului psihic este dragostea neconditionata si atasamentul sigur pe care copilul il are fata de persoana de referinta (el se simte sigur langa parintele sau persoana sa de referinta, are incredere totala in ea).

Un adult echilibrat psihic este un adult care poate sa isi spuna in orice conditii punctul de vedere urmare a faptului ca a fost un copil caruia i s-a permis sa vorbeasca si sa spuna ce simte si ce gandeste fara frica pedepsei.

Fireste, copiii ca si adultii stabili emotional au trecut negresit prin momente in care si-au pus intrebari, au fost nesiguri pe fortele proprii, nu au stiut cum sa interpreteze o situatie sau alta. Asta insa nu le-a blocat capacitatea de a merge mai departe.

Fiecare persoana are momente de rascruce, momente in care isi pune intrebari despre el si despre ceialti, acest lucru facand parte din evolutia fiecaruia dintre noi. Continua cautare, dorinta de cunoastere si autocunoastere, de dezvoltare personala pe toate planurile pe parcursul intregii vieti este insa cheia catre mentinerea echilibrului psihic.

Chiar daca, copii fiind, nu am trait intr-un mediu echilibrat care sa ne intareasca dobandirea aceastei insusiri extraordinare putem, ca adulti, sa ne autoanalizam si sa lucram cu noi, sa indraznim sa ne implicam in proiecte la care poate pana acum am visat doar si sa ne slefuim astfel aceasta capacitate.

 

Cine sunt eu?

Este o diferență între cine suntem și cum ne-am transformat ca urmare a factorilor de mediu sau a influenței pe care …

Emoții vechi și noi

Observăm uneori cum copiii noștri trec prin dificultăți de natură emoțională asemănătoare cu cele prin care am trecut …

Rana respingerii

Rana respingerii, ca și cea a abandonului vine cu credința că nu ești bun, că ar trebui să fii într-un fel ca să …